Introducciónpor José Antonio Castorina PRIMERA PARTE: Problemas metodológicos y epistemológicosCapítulo ILa investigación de los conocimientos sociales: la crítica de sus condiciones sociales y de sus supuestos filosóficospor José Antonio CastorinaCapítulo IILas epistemologías constructivistas ante el desafío de los saberes disciplinarespor José Antonio CastorinaCapítulo IIIContribuciones de la etnografía y el método clínico-crítico para el estudio de los conocimientos sociales en los niñospor Mariana García Palacios y José Antonio Castorina SEGUNDA PARTE: Problemas teóricos en la psicología del conocimiento socialCapítulo IVPiaget-Vygotski: el juego infantil a debatepor Fernando ClementeCapítulo VLa argumentación en los niñospor Gustavo Faigenbaum TERCERA PARTE: Investigaciones psicológicas y reflexiones educativasCapítulo VIRestricciones ideológicas y desarrollo conceptual: el proceso de apropiación de la Creencia en el Mundo Justopor Alicia Viviana BarreiroCapítulo VIILas ideas infantiles sobre la privacidad, Una construcción conceptual en contextos institucionalespor Axel Horn y José Antonio CastorinaCapítulo VIIILos derechos en el contexto escolar: relaciones entre ideas infantiles y prácticas educativaspor Mariela HelmanCapítulo IXLa categoría de restricción en la psicología del desarrollo: revisión de un conceptopor José Antonio Castorina; Alicia Viviana Barreiro; Axel Horn; Lorena Carreño; Enrique Lombardo y Daniel Karabelnicoff